TRANSCRIPCION

cuestiones de lectura y escritura tienen una dimensión imponente. Ese país sin duda es vacío. Yo nunca he estado ahí, pero me cuentan que ahí los congresos se celebran en el estadio de fútbol y yo he visto videos de conferencias efectivamente en el estadio de fútbol en donde los maestros discuten, pelean como si estuviesen compitiendo en el Botafogo con el Santo realmente con mucha pasión. Brasil, que es un país muy vasto, muy rico, es también un país como el nuestro y como toda Latinoamérica y bien visto como todo el mundo. Un país lleno de Un país como nuestro, con gente muy rica, con universidades muy poderosas, muy activas intelectualmente y con un montón de personas sin tierra, pobres, desplazadas, sin ninguna posibilidad de participar en la riqueza. Tal vez por eso ahí la lectura siempre tiene una dimensión política que en realidad la debe tener en todos lados del mundo. Pero en Brasil se manifiesta. Y hago esta introducción para presentar a Glaucia Borde. Porque el proyecto que ella dirige ella es funcionaria de la prefectura municipal de Campiñas que es probablemente la capitana de la lectura creo que dos años un congreso que empieza a ser un congreso de cientos y miles o cientos y miles de personas que llegan a hablar sobre lectura ella dirige ahí un programa que es el programa lectura en movimiento que es bibliotecas móviles, bibliotecas en autobús hace algunos años hablaba con Genevieve que ustedes han visto acá personas inspirado a muchos de nosotros que hemos estado trabajando en Latinoamérica sobre la importancia de que la biblioteca no se quede ahí donde está en esos países en donde son tan pocos los lugares de acceso a la lectura y es tan importante el acceso a los libros pedirle a la biblioteca que se quede y abra sus puertas es de alguna forma mantener un acceso inequitativo hacia la cultura escrita por eso tal vez se han desarrollado en toda Latinoamérica en distintos lugares proyectos de bibliobús sé que la biblioteca más austral del continente es una biblioteca que está en Chile donde va un autobús la persona que la dirige su autobús en una zona donde hay un habitante por cada kilómetro cuadrado va un autobús con una biblioteca hermosa llena de libros muy selectos la gente se para en la carretera y la detiene ahora Klausia nos va a hablar de su proyecto en México ahora estuve hace unos días en Oaxaca Freddy está por acá me contaba que están haciendo también un proyecto de bibliobuses en Oaxaca ha habido bibliobuses en Colombia han habido bibliobuses en Nicaragua, en Venezuela. Hay también una tradición de bibliobuses que es una forma realmente justa de acercar los libros a las zonas en donde, por distintas razones, entre otras cosas también por razones culturales la gente no se acerca a las bibliotecas Lausia, les decía dirige este proyecto que se llama Lectura en Movimiento que comenzó en 2001 en la ciudad de Campiñas en el estado de Sao Paulo y lleva bibliobuses a las barrios periféricos carentes de los bienes culturales niños y la cultura, para ser más exactos. Este acceso a la cultura, a los libros y al esparcimiento. Este proyecto ganó tercer lugar en los mejores programas de incentivos a la lectura para niños y jóvenes en el Brasil. Un país, repito, está lleno de talento, lleno de gente que promueve la lectura, produce libros, escribe libros, no es nada fácil tener en ese lugar. Le doy la cordial bienvenida. Ella va a hablar portugués, bueno, así me hace independizar. Sí, ahí se independizaron jurídicamente. Le doy la bienvenida regreso en la parte de las gracias muy buenos días como ustedes saben bueno en mi país ya sería buenas tardes por la diferencia de horas quiero agradecer las palabras de bienvenida Daniel gracias por invitar a mi país y a mi ciudad y bueno siento mucho el no poder hablar en español pero mi querida traductora María Eugenia es quien va a llevar a cabo la interpretación. Para que ustedes me contened, voy a tratar de hablar no tan rápido, porque a veces hablo mucho muy rápido en portugués, y voy a tratar de hablar no tan rápido. Antes de llevar a cabo la presentación de mi trabajo, les gustaría antes que nada que ustedes ubiquen en dónde se encuentra mi ciudad, la ciudad pequeña de Campinas en el estado de Neu Pau, para que ustedes comprendan el trabajo que hemos realizado. Campinas es la ciudad más grande después de la ciudad de Sao Paulo, es la ciudad de Sao Paulo, en Brasil, a 100 kilómetros de Sao Paulo. Es una ciudad que cuenta con un millón 200 habitantes y es una ciudad, como Daniel mencionó, con grandes universidades en donde la gente tiene una asociación de lectores del Brasil en donde se llevan a cabo varios congresos en donde existen hasta 4.000 personas con temas sobre la lectura así que es una ciudad que vive de manera muy activa la lectura de estos solo cuentan con 4 bibliotecas públicas para todas estas personas solo 4 bibliotecas públicas una que es muy pequeña para los niños y las otras tres bibliotecas para algunos sectores infantiles, pero también incluye otros tipos de literatura. La ciudad creció mucho y una industria, una avenida, una rodovía. Y por ende, a partir de que se creó una cartera videoclipo, que se duplicó la población. Este público nunca antes de esta rodovia, que estaba antes de que se construyeran. Este público atrae las rodovias y después la ciudad empezó a crecer con un tamaño enorme. No tenía acceso a estas rodovias, pero no tenía acceso a las bibliotecas. Era muy difícil llegar hasta el centro donde se consigue un centro gigante. Então, isso justifica o trabalho de conselhos a vocês. Em 1999, eu respondi a aquela coordenação das quatro décadas de gastos de campanha, e o secretário de educação, na época da Secretaria de Educação, la Secretaría de Educación Pública me pidieron que realizar un proyecto para poder así realizar una investigación que tenía que ver con la biblioteca. Así que bueno, yo después de que salí de esta plática con la Secretaría, y después yo me sentí un poco incómoda porque yo decía, bueno, la cantidad de acervos en las bibliotecas nadie la escucha, ¿qué vamos a hacer? Porque es que las personas no están utilizando las bibliotecas, mientras es grata, yo decía, bueno, en mi país los libros son mucho, muy caros, y yo soy privilegiada, tengo el privilegio de poder trabajar y ser parte de una fundación nacional que promueve la lectura de los libros infantiles y juveniles, y yo recibo todas las publicaciones de libros infantiles y juveniles. Y yo soy la persona muy privilegiada que recibe todo este acervo, porque para poder adquirir un libro en el Brasil son muy caros. Y yo decía bueno, porque en aquella época las bibliotecas abarrojadas delitos y la gente no lo hace. Y yo pensé en que para el trabajo un proyecto en el cual pudiéramos cambiar esta situación, que la gente, las personas, tal vez si no podían ir hasta las bibliotecas, que buscaran una manera de llevarle los libros a las personas, a la población que no podía llegar a las bibliotecas. Así que bueno, esta no es una zona rural, es una zona urbana, pero estaba alejada de las bibliotecas. En aquella época nada más yo tenía maestría, no doctorado, no podía llevar a cabo un proyecto de investigación. en aquella época, porque los doctores son los que pueden llevar a cabo estos proyectos. Así que fui a la Facultad de Biblioteconomía, yo soy bibliotecara también, es por ello que yo fui a la Facultad y una de las profesoras que tenía doctorado me ayudó para llevar a cabo este proyecto para que la gente empezara a tener acceso a las bibliotecas para que De esta manera pudiéramos llevar este tan soñado bibliobús, esta biblioteca en movimiento para llevarle los libros a la zona periférica de Campinas. Así que muchas personas, 163 personas estaban asistiendo, así que dijeron, bueno, se dio el avance a la zona zona para llevar a cabo este proyecto. que es el proyecto que les voy a mostrar el día de hoy, basándose en esta investigación. En realidad, al inicio, nosotros realizamos en los barrios cómo íbamos a llevar en los libros, en la periferia de Campiñas, y bueno, es en donde la gente empezó a leerlos, ellos realizaron un estudio de cuáles eran estas zonas, estos barrios. Entrevistamos a las personas para que ellos dijeran, bueno, ¿qué tipo de acervo les gustaría leer? Y nosotros dijimos, vamos a llevarle lo que le interesa a la gente leer. Vamos a tratar de que todas estas personas que entrevistamos utilicen los libros necesarios para ellos. Después de eso, que realizamos dos años, una investigación en el campo. Y el resultado de este trabajo de investigación que llevamos a cabo en el estado de Sao Paulo nos dio el siguiente resultado. un servicio que se proporciona hasta nuestros días, que resultó en este camión, en este ómnibus, en movimiento. Los objetivos principales de este trabajo, trate de colocarlo en español, si hay algún error, disculpenme, pero yo traté de traducirlo al español para que ustedes lo puedan entender de manera más clara. Los objetivos principales eran desarrollar un programa de incentivos a la lectura para los habitantes de los subjugos de la ciudad de Campinas. En segundo lugar, dar acceso a esta población para el uso de una biblioteca de auxilio al ejercicio de su ciudadanía. Y el tercer rubro, identificar lugares, dos posibles regiones para la implementación de las bibliotecas públicas. Si existen noctores en este lugar, es un lugar en donde el Estado debería de colocar estas bibliotecas. Es por ello que estos eran los tres objetivos principales que teníamos. Empezó a transcurrir el tiempo y el proyecto y la gente dice, tenemos que ampliar estos objetivos. Tenemos que ampliarlo mucho más. Y al final les voy a mencionar que este autobús se tornó en un centro de cultura en diferentes subos, porque a veces la gente no tiene acceso a la cultura. Así que este autobús se convirtió para algunas personas en un centro cultural, un centro en donde estaban aprendiendo a leer. Por ejemplo, en centros de alfabetización hay personas de edad que empezaron a aprender a leer y escribir las personas de edad que eran analfabetas. Y en aquel momento, bueno, una señora me contó lo siguiente. Me dijo, Claudia, este libro se lo puedo llevar a mi esposo. Era un libro con frases muy pequeñas, una frase en cada página. Entonces, lo que hicimos fue decirle, sí, esta señora me dijo, se lo puedo llevar a mi esposo, tiene 65 años. Le dije, sí, puedes llevarte los libros que quieras. ¿Por qué él aprendió a leer? Él sabe leer. Y yo no sé leer. Yo sé que aquí hay palabras. Yo no quiero que él olvide el leer. Es importante para él. Así que él no tenía ningún material de lectura. Imagínense una casa sin ningún material de lectura. Así sucedía en la casa de esta señora. Y ahora el autobús es un lugar en donde ella podía tener estos libros para que su esposo, su marido, aprendiera y siguiera leyendo y no olvidara el leer. Y se tornó en un lugar tan fabuloso y la gente empezó a crecer. Nuestro objetivo también fue una fuente de referencia de material de lectura para algunas personas. Aquí, como pueden ver, se muestra en los suburbios los niños, como están diciendo, ven que no está asaltado el suelo. Y como pueden ver, el autobús es caminado y los niños van a ir llegando, van a poder ir cambiando entre ellos los libros que ya leyeron, se los intercambian. Hay una imagen en donde están esperando los niños el poder intercambiar los libros. Bueno, los antecedentes de este proyecto de lectura, el proyecto de investigación sobre políticas públicas realizado en colaboración con el Ayuntamiento Municipal de Campinas, la Universidad PUC de Campinas y FAPES, que es la Fundación de Investigación del Estado de São Paulo. Ellos comenzaron básicamente a realizarlo en el año 2001 y ellos redactaron el proyecto, lo aprobaron y finalmente en el año 2001 empezaron a implementar este proyecto. pasaron por varias etapas. La primera etapa fue la identificación de las zonas de la ciudad atendidas por las bibliotecas. Los dos autobuses y después la gente dijo, bueno, vamos a decir que estas cuatro bibliotecas públicas con las que ya confundamos, los archivos que son difíciles para los usuarios, ¿qué vamos a hacer con ellos? Estos archivos en donde la gente ya hizo una clasificación de los libros en la biblioteca, vieron ahí cuáles eran antes que nada los juegos en donde la gente no tenía ningún lector. Y dijeron, ¿por qué? ¿Por qué estas personas no asisten a las bibliotecas? Entonces, hicieron una investigación del periodo del 1 de enero al 30 de junio en las cuatro bibliotecas públicas de la ciudad para identificar la distribución de los lectores en la ciudad. y dijeron en Campinas hay 1.200 lugares, entonces casi 600 en donde la gente no tiene acceso a la lectura. Y de esta manera filtramos todos los criterios para ver si la gente podía asistir a estos dos autobuses en donde iba a estar viajando en 40 suburbios. La segunda determinación del proyecto fue llevar a cabo una entrevista para que la gente nos dijera cuál era su interés de lectura de las personas que entrevistamos. Y la gente decía, bueno, yo creo que eso va a ser muy interesante que traigan a la biblioteca. de ustedes que son bibliotecarios ustedes saben que tenemos que dar el mejor servicio a nuestros usuarios, a los lectores aquí la investigación fue con los lectores, todas las casas de toda esta calle hablamos con ellos, hicimos una selección de los temas, investigamos por medio de fichas que redactamos cuál era el interés de los lectores y con esta investigación, con estos resultados, es que la gente pudo decir qué tipo de libros queremos en las bibliotecas. Y la tercera era por medio de una prueba de fixidad en un programa de atención a los usuarios. Colocamos dos autobuses que fueron adaptados para ser usados como bibliotecas itinerantes. De acuerdo al interés de las personas, a las personas les gusta leer, por ejemplo, Nos decían, ¿para qué se secuestran a esta entrevista? ¿Les gusta qué? Me gusta cocinar, me gusta el tema culinario. Entonces requerimos de un acervo culinario. A mí me gusta hacer deporte. Buscamos libros sobre deporte. Y así la gente nos respondía, yo tengo problemas de droga. Tengo familiares que se drogan. Entonces dijimos, bueno, hay que colocar libros para tratar de orientar a la gente para evitar el deporte. Aquí estoy mostrándoles adentro cómo se ve el autobús. Hay una pequeña mesa que pueden ver aquí, donde las personas se pueden sentar en la orilla y estas personas que están de pie están buscando el acervo que la gente desea leer. lo que las personas nos pidieron es lo que ellos van a recibir. Cada suburbio, cada barrio tiene ese grupo de libros que la gente nos dijo estaban interesados en leer. Aquí como pueden ver es otra parte del audio. Estos dos niños que están ahí viendo este acervo de literatura infantil. Este fue adquirido mediante una selección basándose en un criterio de alta calidad de lectura. Ahora tenemos una Fundación Nacional de Libro Infantil y Juvenil en el Brasil, que es la responsable de hacerle basación de todas las publicaciones que tienen que ver con esta área de Libro Infantil y Juvenil. Este acervo fue adquirido basándose en el planista de todos los libros que recibieron premios, galardones que reciben premios que deben estar ahí listos para que los niños lo lean. La calidad es una cuestión muy importante y el ponente que habló antes de mí, habló acerca del gran placer y la importancia de la lectura y que esto es algo fundamental para todos y la calidad del material que se ofrece. que como pueden ver estos libros, además de que son para los niños y para los adultos, entonces es todo un acerbolla seleccionado para ellos. Y también como pueden ver acá, es lo que tiene que ver con obras generales de diferentes temas en diferentes áreas, todo tipo de literatura, como pueden ver esta parte para los adultos. Es de mi olvido decirles que esta biblioteca es una biblioteca psíquica para los niños, adolescentes y adultos. Y como pueden ver, el acervo principal aquí es de literatura infantil. En enero del 2004 se terminó esta investigación. este estudio, entregamos los resultados de la investigación, se evaluó y los datos después se tornaron en un servicio para el municipio. Y dijeron, bueno, este proyecto ya se terminó y la Secretaría Municipal utilizó estos datos. Y dijo, bueno, vamos ahora a lograr que estos autobuses funcionen adecuadamente en los medios. que empezó a proporcionar grandes servicios en la biblioteca pública de Campinas. Aquí pueden ver cómo funciona el autobús en la parte interna. Aquí pueden ver que hay una parte en donde el autobús está en movimiento y de repente se caen los libros. Y aquí se trata de colocar los libros de manera segura para que cuando viaje el autobús no se caiga. Hay una parte cerrada. Este autobús, como Daniel mencionó anteriormente, ganó un premio. Ganamos el tercer lugar. Yo trabajo con literatura infantil. Y ya por ello que estoy mucho muy emocionada de estar aquí con ustedes en México participando en la Feria Internacional de Libre, Infantil y Juvenil. Para mí es un gran placer el estar aquí y conocer este gran país. Es un placer para mí estar con ustedes y al mostrar este trabajo. Antes que nadie se autobús, yo decía, bueno, tiene que ser algo colorido, algo que atraiga a la gente, que llame la atención con muchos colores. Porque les voy a contar mi realidad. Al entrar a una biblioteca son pocas las personas que entran libremente a una biblioteca, que tienen interés en ver a la biblioteca son pocas. Imagínense, en donde la gente nunca había experimentado entrar a una biblioteca, el uso de la biblioteca, es un uso pedagógico. Y bueno, dicen, bueno, mañana tengo que regresar, yo tengo que buscar esto o aquello. Así que este autobús antes era color gris, pero oscuro. Y esto se veía feo y no me gustaba. Y dije, bueno, tenemos que cambiar esto, tenemos que cambiar el autobús. Está pasando por una reforma, se están cambiando los colores, los estantes van a tener muchos colores llamativos. Y dijimos, bueno, gracias a este premio vamos a seguir mejorando los autobuses para mejorar la lectura para niños y jóvenes. Bueno, ¿cómo funciona este proyecto? Como ya les mencioné, que finalmente son atendidos 40 barrios, 40 en donde va a asistir este autobús. Y la gente puede tomar por prestado, se queda 15 días leyendo el libro y la gente lo puede regresar. Este autobús no nada más presta libros, sino que también, bueno, era algo muy sencillo. Después de hacer una investigación dijimos, bueno, la gente que quiere leer, la gente va, toma un libro, se le presta y lo lee. Pero también lo que buscábamos era que, bueno, había poco trabajo y dijimos, bueno, yo idealice este proyecto y trabajé agruamente en él. Yo soy una de las personas que estaba dentro de ese autobús, una de ellas soy yo. Y dijimos, bueno, siempre hay un hotel de una persona que va a trabajar en el autobús. Salen a las 8 de la mañana los autobuses y regresan al cuarto para las 6 o 6 y media. Es cuando regresa el autobús. Es un trabajo en donde no hay baño, no hay horario para comer, no podemos salir de este lugar, No podemos, por ejemplo, ir a pagar una cuenta en el banco. Y a veces esto no le gusta a nadie, ¿no? Trabajar de esa manera. Pero es un trabajo en donde nosotros dijimos, vamos a ingresar al autobús y vamos a pasar todo el día en la zona suburbana. Y la gente no tiene suficientes voluntarios. Así que las actividades es para prestar libros y siempre es tratar de fomentar la lectura todo el día en estos barrios en donde yo le leo libros a los niños es una actividad en donde lo hago en un barrio y en otro pero además nosotros podemos ver que difiere este trabajo de otros antes que nada las personas como sabemos nuestro objetivo principal era formar lectores y tienen que ser estas personas que tienen que trabajar en el autobús tienen que contar con este deseo de leer ser grandes lectores, porque si no vamos a lograr el objetivo principal no nada más darle libro a la persona es acompañar al lector centrarse con él decir a ver qué te gusta leer te gustaría ver esto aquello y de esta manera vamos a integrarnos con la lectura yo una vez asistí a ver una película y fue una delicia esa película y después para tomar un café y empecé a platicar acerca de la película, ya que usamos lo mismo para los libros es algo que es muy agradable. Ay, mira, te acuerdas de esta película, igual con los libros, viste esta página, sí deben de ser los libros y alentar a la gente a que lea los libros para que puedan llevar al cabo esto. Así que a mí me gusta leer libros en este autobús a los niños. Y bueno, tiene que ser un libro muy pequeño porque yo no puedo, por ejemplo, darles un libro de muchas páginas porque no lo van a terminar en quince horas, pero podemos platicar del libro que ya leyeron. ¿Cuántos de ustedes ya tomaron ese libro y pueden hablar sobre este? Antes que nada, es un trabajo de lectura. Se prestan los libros y a la vez tenemos que acompañar a los lectores, apoyarles. Cora Coralina es una poeta brasileña y yo percibí en varios suburbios, en varios lugares, este concepto. que tiene que ver con leer poesía, que es algo muy importante. Gente que antes en el pasado nunca había leído y ahora conoce muy bien a Coracoralina. Y esto es lo que hemos logrado, es conocer antes que nada a los lectores, acompañando qué es lo que están realizando, apoyándoles en la lectura y sugiriéndoles otros libros. Así que es muy difícil si no tenemos este concepto, trabajar en el autobús, el trabajar en una biblioteca, por ejemplo. Yo, por ejemplo, soy biblioteca, y yo tomé un curso para poder así fomentar la lectura. Entonces dijimos, ¿cómo vamos a poder trabajar con los libros? No tenemos la mínima educación para fomentar la lectura, así que la gente tiene que conocer muy bien para poder pedir a los lectores, conversar y fomentar el gusto por la lectura. Y esta es una de las funciones principales del autobús, acompañar a los lectores. Ahora bien, en cuanto a los autobuses, pasan dos horas y 30 minutos en cada barrio. Pueden ver que la gente a veces tiene que caminar, tiene que viajar. Y también este autobús tiene que viajar para llegar a la gente. Está como yo les mostré, no es una zona rural. Esto está en los suburbios de las ciudades, como se observa en pantalla. A veces, en estos barrios, el autobús es el centro de cultura, como yo les mostré anteriormente, en donde, por ejemplo, andé en las iglesias y el campo de fútbol y el autobús son los centros culturales. Cuando la gente empezó a pensar sobre los autobuses, yo me acuerdo de muchas personas que decían, Dios mío, estos libros van a llegar, es maravilloso, libros que ya ganaron muchos premios. Híjole, está padrísimo este libro. Uy, es que me encanta, soy joven y por fin puedo leer lo que me gusta y puedo pedir este libro. Pero esto es un proceso, ¿verdad? Esto es un proceso de aprendizaje. ¿Para qué sirve una biblioteca? ¿Para qué nos ayudan los libros? Para estas personas, como ya se mencionó anteriormente el ponente anterior, que dijo que es muy necesario leer, que es tan importante como comer, y cómo era posible que la gente viviera sin esto, que no tenían la oportunidad de conocer este gran material que son los libros. Es todo un proceso, bueno, es un proceso lento, pero la gente de repente, digamos, que se engancha y participa. Y es muy gratificante el poder ver a las personas y este gran interés en la lectura. Al principio, ¿quién buscaba el asistir a estos autobuses? Los niños, porque tenían muchos colores, los niños son muy curiosos, les gusta asistir a ver cosas coloridas. Entraban al autobús y empezaban a usar el material. Los padres, bueno, ellos se quedaban afuera del autobús, como que les daban la vueltita por afuera y después buscaban libros para leer por la noche. Es de gran placer de leer en la noche. Empezaron a llegar muchos papás a buscar libros. Estaban sentados ahí y veían los libros y les decían, llévate este libro para que le leas este libro a tu hijo por la noche. Y ahora los papás empezaron a llegar y empezaron a buscar libros para leerle historias a sus hijos. Actualmente los papás no nada más llevan libros para leerle a los niños, sino ellos también los leen los adultos, el porcentaje de adultos que asisten a los autos, entonces es casi el mismo porcentaje de niños, en donde también asistimos a los adolescentes que también participan en este trabajo. Estos barrios son seleccionados, son 40 barrios seleccionados que están localizados en la región periférica de Campinas, donde no tienen nada a su alrededor, donde hay escuelas lejos. Y tratamos de llegar a ellos básicamente a hacer un campo de fútbol. Como saben, en mi país nos encanta el fútbol y todos los barrios tienen algún campo para ir a jugar fútbol. El lugar de estacionamiento de los ómnibus, ¿en dónde? Se van a estacionar, no en cualquier local. El entrar a estos barrios son peligrosos, algunos de ellos. Hay gente que infortunadamente se droga, así que para entrar a estos barrios A veces hay problemas, es la primera barrera. ¿Cómo vamos a entrar a este lugar? Despegar a la gente lo que hacemos. Llegan dos o tres niños y dicen, a ver qué hay allá adentro. Son libros, ven a ver, entra al autobús y dicen, hay libros. Bueno, pues a ver de qué se trata. Porque a mí los libros no me interesan, pero el autobús, a ver qué hay allá adentro. Y les llamó la atención, la primera vez que entrar al barrio es un problema, es por eso que la gente siempre se detiene cerca de un puesto de salud médica, de alguna clínica médica, de una panadería, donde hay movimiento, es en donde se va a colocar este autobús, donde se va a estacionar el autobús. Y también a veces cerca de algún baño para que la gente vea que ahí hay un autobús. Me encanta estar aquí, les voy a decir, porque aquí, como pueden ver, este es el barrio. Y acá podemos ver que se estaciona. Este es un barrio. Pueden observar también que hay un papel blanco acá en esta otra imagen. Ahí la dueña se dio cuenta de que este era un proceso. Al inicio no le gustaba que el autobús estaba ahí porque lo que sucede es que tapaba el lugar. Y después transcurrió el tiempo y ella empezó a ser usuaria del autobús. Y actualmente pueden ver que ahí tiene un calendario en el bar y sabe cuándo el autobús va a llegar para que vayan y busquen sus libros. para que la gente pueda obtener sus libros y cada vez hay más usuarios todos los días. Otra cuestión es que a veces la gente que hace la propaganda de este trabajo es, por ejemplo, cuando se transmite de boca a boca. Por ejemplo, aquí gracias a Dios me han invitado a asistir a esta feria en donde, por ejemplo, puede haber alguien de Brasil que encontró mi autobús Y dijo, ah, qué interesante. Ella vio el autobús y me dijo, oye, qué interesante. Cómo están usando el autobús. Le llamó la atención y dijo, los libros los han usado, los han leído. Y yo me gustaría que asistiera a esas ferias, hablar sobre eso. Quien hace la divulgación es la gente misma. Esa persona del bar, como pueden ver, está promoviendo también el uso del autobús. era alguien que no le gustaba el autobús, pero después me ayuda y ayuda a la gente. En cuanto al público objetivo de este servicio es para niños, adolescentes y adultos. ¿Por qué nos enfocamos también a los adultos? Porque como saben, en la escuela de una manera positiva o negativa, bueno, hay bibliotecas y en estos padres, imagínense, Una persona desempleada, ¿qué puede hacer? Y desafortunadamente la mayoría de las personas están desempleadas en estos barrios. Las damas de casa también tienen a veces tiempo libre. Y así ellos pueden implementar o más bien usar su tiempo libre. En estos autobuses pueden ir a leer el periódico. Porque a veces no llegan los periódicos a estos barrios. Y tampoco nadie no va a gastar dinero para comprar un periódico. no tienen mucho dinero, así que les llevamos del periódico. El domingo, por ejemplo, el lunes, a veces hay colas para poder ir y leer los clasificados para obtener un empleo. Así que empezamos a cubrir. Este objetivo es una fuente de referencia para buscar empleo en los periódicos. Aquí ven los niños. Aquí pueden ver a los adolescentes. más niños. El acervo bibliográfico, como les mencioné, el acervo está compuesto de obras de literatura infantil y juvenil, literatura en general, biografías, obras antológicas de referencia a obras de culinaria, sobre artes, artes, escena, religión, política, música, deportes, temas de salud y libros informativos, revistas, periódicos y cada auto, Al inicio tenía 3.500 volúmenes en cada autobús. Ahora hay más libros. El problema es que a veces no caben muchos más libros, como nos gustaría. Y bueno, la gente va y busca empleos. Y después hay gente que también le gusta ir y donar libros. Tenemos varios colegas. Por ejemplo, algunos periódicos que también donan periódicos para que la gente pueda leerlo. la prefectura, el municipio de Campinas, el periódico, como saben, a veces no se ve muy bien. El municipio no aparece mucho muy bien siempre en los periódicos, ya había cierta distancia. Los dos periódicos de Campinas recibieron participantes. En este autobús ellos son nuestros socios. Todos los días recibimos los dos periódicos de manera gratuita. porque ellos percibieron la gran importancia, lo que les proporciona la gente los periódicos, que los leen para el municipio antes no era tan positivo, pero ahora es de gran ayuda. Las revistas también, hay una editorial de revistas famosas en Sao Paulo, editorial de las mayores también es nuestra socia dona toda la revista no de ese mes pero del mes anterior en diferentes áreas y tenemos temas de obras culinarias artes, automovilismo y todas estas revistas también nos las regalan para nuestros lectores y ahora los autobuses que es lo que atrae a los adultos que acompañan a los niños vimos la realidad el papá y la mamá a veces no van con los niños, ¿verdad? Sino que los niños a veces van solos, toman, por ejemplo, un libro, empiezan a jugar, empiezan a leer, ¿y los papás qué hacen? Bueno, dijimos, debemos tener una estrategia para atraerlos, porque si no, nada más llevan a los niños y se van, ¿no qué tenemos que hacer? Revistas con clasificados, con temas de, por ejemplo, recetas de cocina para las mamás de casa. empezó a transcurrir el tiempo y después empezaron a frecuentar los estantes de literatura. Ese fue el camino a seguir, eso es lo que yo les mencioné, acompañar al lector desde que ingresan al autobús. Los primeros meses estaba todo de manera muy sencilla, estaban aprendiendo, por ejemplo, a tejer, a cocinar, y después empezó a pasar el tiempo y empezaron a leer otras cuestiones y buscaban la literatura que les atraía. Y amasado de así, se empezaron a leer a nuestros grandes escritores. ¿Y cuáles son los servicios que proporciona el autobús? Préstamos de libros que la gente puede llevar a su casa y también apoya a la investigación. No nada más de que Dalle es un autobús de lectura para placer, en donde la gente va a realmente disfrutar. Ocho años he trabajado en bibliotecas públicas y siempre la gente me reclamaba, la biblioteca es esto, aquello, no les gustaba, les falta esto, les falta aquello. pero este autobús, las personas que van al autobús son personas que buscan la lectura, el leer y no me reclaman, ya no tenemos problemas. Hacen mayor uso de los libros en estos autobuses y ellos obtienen el mayor provecho porque están aprendiendo a ver el mundo bajo una situación que antes no conocían. Y también pueden tener la lectora in situ. Y también afuera del auto colocamos un toldo y ponemos ahí mesas y sillas. Y hay lugares en donde ni siquiera tienen sillas. Entonces colocamos, por ejemplo, un toldo y él está sentado en una piedra afuera. Un niñito que está leyendo, en cualquier momento pueden entrar y leer y tomar los libros que quieran. Cuando ellos ingresan ya de inmediato pueden empezar a leer. Los datos sobre los servicios prestados, el número de usuarios registrados en este autobús en el que yo participo es uno solo, porque son diferentes el número de usuarios de estos dos autobuses. los usuarios registrados nuevos lectores 4.832 usuarios registrados nuevos usuarios en donde en la biblioteca pública no teníamos este número estos 20 años a los que asistió tuve casi 5.000 nuevos lectores así que nosotros podemos decir cuando dicen a la gente no le gusta leer no es cierto, es que no tienen acceso a la lectura a veces es mucho complicado el pasaje para poder ir a una biblioteca y obtener un libro y regresar. Ellos tienen que comprar productos básicos, no tienen suficiente dinero y ir a una biblioteca es a veces caro para ellos. Pero acá, como se mueve el autobús, por ejemplo, el número de usuarios atendidos diariamente por cada autobús, 150 usuarios en cada barrio, dos por día. Y podremos lograr más, puede ser más. Observen que es diferente estar en una biblioteca pública y un autobús. A ver, los que trabajan en bibliotecas itinerantes es diferente. Si está fija, la persona va a obtener un libro, la devuelve. El itinerante, la gente dice que ella va a llegar al autobús. Es como un médico que va visitando. Y a veces es difícil obtener médicos en algunos de estos barrios en donde necesitan un médico que no está ahí, lo mismo puede suceder aquí. Nos puede llamar la atención. Yo colocaba en la pared un cartón que decía, es gratis, pueden entrar a la biblioteca de manera gratuita, nos tienen que pagar y vamos a venir aquí quincenalmente, es una palabra que ellos no entendían qué es decir quincenalmente. Les decía de la siguiente manera, mira, podemos venir un martesillo martes no, para que entendieran y tratamos de acercarnos a la gente para que entendiera lo que queríamos decirles. Y este es el premio que recibimos. Aquí es en donde el público que hemos atendido, es una proporción, 49% son niños, 21% adolescentes, es un mínimo, Queremos más que asisten al autobús adultos 30%. Me gusta mucho el ver el número de adultos que se incrementa en el uso del autobús. Imagínense, lo que sería muy padre es que estas personas, estos adultos, tuvieran esta gran oportunidad de ser niños, que hubieran tenido esta gran oportunidad de leer todo este trabajo para el 2008. nos vamos a centrar en los adolescentes. Todo lo que vamos a hacer, todas estas investigaciones, todos estos trabajos, se van a avanzar en fomentar la lectura en los adolescentes para que ellos puedan recuperar este público de adolescentes que hasta cierto punto no entra lo suficiente a los autobuses. Como voy en tiempo, ya casi termino. Creo que voy bien en cuanto al tiempo. Bueno, quiero terminar diciendo lo siguiente. Este es un trabajo en donde a veces la gente no mide. la gran importancia de la lectura de inmediato, o sea, no se dan cuenta de inmediato de los grandes resultados. Al inicio no se dieron cuenta de lo que se obtuvo con este trabajo. Me da muchísima alegría realizar este trabajo, es un trabajo en el que yo creo realmente. Y ustedes han sido parte de esta gran historia, de sus lectores, y yo también he crecido mucho, yo tengo que leer mucho también la literatura infantil juvenil, lo que yo leía ahora empecé a incrementarlo ahora también tengo que leer con los adultos yo soy católica y leo todos los libros que tienen que ver con la religión para conversar con la gente con los usuarios, con mis lectores no puedo dejarlos afuera de este medio tengo que platicar con ellos Hemos hecho un trabajo conjunto con mis lectores. Y esta es la causa principal de ser parte como un mediador de la lectura, como un papá, de los lectores como una mamá, como los adultos, que en realidad casi siempre los adultos son los que terminan involucrándonos en estas grandes lecturas, donde a veces ven que estos libros se surgen a los lectores. A veces se da un hígel para que las personas tomen un libro y empiecen a leerlo con placer. El libro, como dijeron, es como a veces un juguete. El ponente Chanoa, es que me dijo que el juguete es como un juguete para los niños. Y leer, si fuese desagradable, que sucede, que nos va a ayudar a que comente la lectura. Por eso que tenemos que promover la lectura. Esta persona que va a formar a los lectores tiene que estar atento en lo que se le va a ofrecer a los lectores, la calidad del material que se ofrece a ellos y aceptar qué es lo que la gente deja leer, porque si no se puede alejar. Y muchas personas, incontroladamente, por eso me les gusta leer. Yo tengo tres hijos, dos leen mucho y uno no, porque tuvo experiencia desagradable al inicio. con la lectura. Entonces, eso sucede con los lectores. Hay que tratar de que tengan oportunidades positivas. Hay que tener cuidado con esto. Y ese es nuestro trabajo. Y hay que basarnos en esto, qué ofrecerles y la manera en que les ofrecemos la lectura para que los usuarios, los lectores lo tengan en todo tiempo, no de manera momentánea. Y como resultado de este trabajo, después de seis años ya podemos evaluar los resultados que es lo que está sucediendo. La gente, desde que estos autobuses vayan a salvar y en donde hay gente electora, ahora el municipio está desarrollando un proyecto de contar con una gran biblioteca pública en estos lugares, porque ahora la gente lo pide, la demanda de una biblioteca E além disso, um outro ganho com esse projeto, que a gente agora está em fase final de montagem de um convôs, não mais dois ônibus. Por exemplo, dois autobuses mais. Criar um convô de autobuses, contar com quatro autobuses, bibliotecas, dois autobuses museu, que é o que pensamos realizar, Para que não tenha nada mais abandonado, que a gente ingresse a um ônibus de rio e um ônibus de rio. Então, a pessoa vai conhecer algumas obras e, em seguida, vai até a Minoterra pegar o material, um conteúdo sobre aquelas obras e livros sobre as obras que estão no outro autobús. para que de esta manera la gente aprecie, el usuario aprecie, el museo y otros autobuses, que la gente llama autobuses donde se van a dar cursos, clasicas. E sempre é uma biblioteca ao lado. Este autobús-biblioteca que vai estar ao lado de os outros para apoiá-lo. E com esse trabalho, o bairro vai começar a ter mais informações onde a gente vai ter maior informação. E não nada mais vai estar aí o campo de esforço, mas vão ter esses autobuses, essas novas bibliotecas ao lado. E vão criar a maior biblioteca de Campinas em esta zona. Y bueno, con esto era para decirles que ha sido muy gratificante el trabajo que hemos realizado. Y la gente espera que junto con esto la gente perciba que la gente sí desea leer, que perciba que la gente va a cambiar su manera de ver las bibliotecas. Queremos que se incremente las bibliotecas. Claro que esto es una demanda de los usuarios. Por ejemplo, todas las ferias de libros, todos los congresos son muy importantes como esta feria de libros. Porque informar a la gente que la gente se interese por la lectura, por los libros. Y ese es nuestro trabajo. Nosotros como usuarios, y también tenemos que promover la lectura. a un asociente que nos ayudan y tratamos de promover de esta manera la venta de libros para que ellos disfruten de este gran servicio que era lo que yo quería contarles el día de hoy no sé si quedó claro pero hable muy rápido y muchas gracias no sé si tengan preguntas Gracias. Nos comentaba la importancia de este tipo de proyectos que acercan los libros a zonas en donde los libros son bien escasos, no solo eso, sino donde existen enormes resistencias hacia los libros, hacia la cultura letrada propiamente. Hablando, representan, digamos, una fuente de exclusión, más que una fuente de placer, una fuente de conocimiento, de desarrollo personal. mientras llegan las preguntas yo quisiera hacer una pregunta muy sencillita pero me parece que es importante es acerca del préstamo tengo entendido que ustedes prestan libros quisiera ver uno, cuáles son las condiciones para ese préstamo Y dos, ¿qué tal es el porcentaje de libros de huevos? En cuanto a los préstamos, el préstamo se realiza para toda la población de estos barrios. Los niños desde los cinco años hasta los adultos mayores pueden ir al autobús y les prestamos los libros. ¿Qué es lo que tienen que llevar? Un documento que muestre que vive en este barrio, porque esta persona tal vez vive en un barrio muy lejos y no tenemos cómo obtener este libro de regreso. Lleva un compromiso de dónde vive. Por ejemplo, recibo el uso de agua para saber que vive ahí. Es por eso que hay algunos barrios en donde ellos no pagan ni agua ni luz porque no lo tienen. No sé cómo se llame aquí, pero son personas que no tienen estos servicios públicos. Y a veces, bueno, también hay otros que son muy pobres y que no pagan la luz. Y si tienen los servicios, pero no lo pagan, entonces no pueden llevar un recibo de luz y no existe esta confianza. Entonces pueden llevar un acta de nacimiento o pueden llevar, por ejemplo, una identificación para crear una ficha. Y el papá y la mamá pueden firmar esta ficha de los niños de que el papá o la mamá dice, bueno, yo firmo de que vamos a regresar el libro. El máximo de facilidades para que la gente sea usuario del autobús. Cada niño puede llevarse un libro. Y de esta manera todas las familias pueden ser 10 o 12 miembros de cada familia. Cada familia lleva 10, 12 libros para cada 10 días. Se pueden llevar 10, 12 libros a la casa y a los que se le los devuelven. El porcentaje de no devolución no es tan grande. Lo que sucede es que hay barrios en donde podemos conocer a todas las personas, son barrios pequeños, conocemos a todos los que viven ahí. Al final del año, cuando se termina el año, yo voy a las casas, toco y les digo, oigan, no devolvieron este libro y es un porcentaje muy bajo. A veces en donde, bueno, a la gente está armada. Y digo, ay, no, no, disculpen, no vengo a hacer nada. No hay problema, ¿eh? Salen armados y mejor les digo, ay, no, calma, calma, ¿eh? No hay problema. Pero bueno, la mayoría de ellos me devuelven los libros. Les voy a contar algo que me sucedió una vez. Un señor, un señor ya de edad, en donde tenía que regresar dos libros muy importantes para la biblioteca, que su hijo y su nuera se habían llevado. Y entonces los había dejado en la biblioteca. Cuando él llegó este señor al autobús, los libros ya no estaban ahí. Fue la bicicleta y me dijo, ay Dios mío, perdí los libros. ¿Qué sucede? ¿Qué voy a hacer? Le dije, oiga, nadie roba los libros, qué bueno que se robaron los libros, los van a leer. Y dijo, no puedo encontrar los libros. Dije, qué bueno, alguien le robó los libros, qué bueno, los van a leer. Después pasó el tiempo, hay alguien en un barrio violento en la periferia. Hay barrios mucho muy violentos. En el Brasil una persona que puso el libro, estos dos ejemplares, a la biblioteca central. porque en ese momento dije, lo voy a regresar, y tenemos un servicio de biblioteca pública en donde había sellos, y la gente fue y regresó el libro y le colocó el sello de que lo había devuelto. Dije, uff, lo regresaron, y la gente es leal a la biblioteca, el porcentaje de pérdida. Bueno, no es tanto la falta de compromiso, sino que en estos paros la gente cambia mucho de un lugar a otro, se muda, se cambia de ciudad, tiene que cambiarse. Y no se lo deja a nadie para que lo regrese. Este es el porcentaje de las personas que no devuelven, pero no difiere mucho de todas las bibliotecas. Claro que es un proceso de aprendizaje, eso quiero aclararlo. Imagínense ustedes que alguien que nunca ha entrado a un museo de repente quiere entrar y tocar las cosas en el museo. Y bueno, hay que enseñarles que esto es paso por paso. Yo no puedo, por ejemplo, decirle no tienes que romperle las hojas al libro porque lo quiere leer también. O yo tengo que regresar el libro entero porque voy a ir a otro bar y lo voy a prestar a otro lector. Por favor, desde el libro en el que yo voy a estar aquí. Y para ese trabajo fácil no lo es. Gente que nunca había tomado un libro, leído un libro. Y es sorprendente el gran interés de las personas, porque ahora, como ya les mencioné, esto no es sencillo. La gente ahora va a buscar algo que leería. Tenemos lectores que antes no lo eran. Son personas interesadas en la lectura, en lo que tenemos que ofrecerles. Y claro, yo no sé cómo le llaman a que hay malvados también, ¿verdad? Hay gente mala en todas partes. No, no sé. Aquí no hay malvados que destruyen libros. Y bueno, una vez en un bairro, cuando una persona tarda mucho tiempo para entregar el libro, meses que no lleve el libro o meses que no va y toma otro libro, no cumple con las reglas que tenemos que establecer claramente. pero siempre bueno perdonamos mucho al inicio yo quiero que se lleve el libro que tenga el libro en sus manos pero tengo que enseñarle la gran necesidad de que devuelva el libro y de repente llegó un niño al autobús y yo percibí y me di cuenta que cuando llegó al autobús los demás se salieron y me quedé yo con él y el choc me dijo que extraño, entra el niño y se sale todo él quería llevarse el libro sobre crimen, todo lo que tuviera que ver sobre crímenes. Y quería leer estos libros juveniles. Y le dijo, oye, el crimen, no te enseña mucho, pero dijo, quiero llevarme un libro sobre crimen. Y él era uno de los que debían los libros desde hace un año. Y dije, no te lo puedes llevar, hace un año que no lo devuelves. Tienes que devolverme el libro que te llevaste para prestarte. Y él, no, no, no, no, y no, y no y me lo llevo. Entonces hablé con él y dije, mira, te lo voy a guardar aquí, por favor, ve a tu casa, regresa a casa, busque el libro que tienes que regresar. Yo te espero aquí, te prometo que antes quites, pero no te puedo prestar otro libro si no devuelves el anterior. Tengo 3.500 libros, tengo que ir a varios barrios y no puedo hacer que todo el mundo se quede con ellos, porque todos tenemos que leerlo. súper enojos, estaba fúrico. Y el del autobús me dijo, oye, ¿estás lo que este es un bandido peligroso? ¿Es un malvado, un criminal? ¿Cómo le hablas así? Y casi me muero del miedo. Me temblaba todo y dije, pues ni modo. Y al regreso, y regresó el libro. Y jamás faltó el... Bueno, el otro no lo devolvió, se lo llevó desaparecido. que hablaba sobre crímenes, que eso sucede, pero no es diferente a otras bibliotecas, ¿verdad? Y claro que tampoco no podemos tener reglas muy estrictas. Tenemos que ser más flexibles ante la gente en los barrios, la gente que se lleve libros muy bonitos. A veces los regresan todos mojados y usados y hay que perdonarles, por lo menos lo vieron, lo leyeron.