TRANSCRIPCION

Programa 14.

Lectura de clave de sol.

Hola, ¿qué tal?

Bienvenidos a nuestra serie A que la canción, lectura musical.

Hoy trabajaremos el tema lectura de clave de sol.

Recordemos que para leer las notas musicales en un pentagrama necesitamos dos niveles de interiorización.

Por un lado, necesitamos conocer de golpe cada una de las notas que estén en nuestro pentagrama, sin importar la altura en la que estén, es decir, que las identifiquemos de golpe.

Y por el otro, también tendremos que tener la capacidad de ubicar varias notas al mismo tiempo que pueden formar o un acorde o un arpegio, es decir, son las mismas notas pero puestas de manera simultánea.

Sin embargo, en este programa solamente trabajaremos la primer nivel de interiorización, es decir, tendremos la capacidad de identificar de golpe cada una de las notas individualmente que estén apareciendo en nuestra partitura.

Ahora los invitamos a ver la siguiente actividad.

Como recordarán, una de las condiciones importantes para practicar la lectura de clave de sol es sabernos el nombre de las notas de manera ascendente y descendente por terceras, por saltos de terceras o por saltos de cuarta.

En esta ocasión vamos a recordar un ejercicio que ya habíamos realizado con ustedes previamente, pero le vamos a ir aumentando el orden de dificultad o el nivel de dificultad.

Empezaremos con notas ascendentes y descendentes que están contiguas, ¿ok?

Para esto nos acompañan nuestros amigos que nos ayudarán a hacer el siguiente ejercicio.

¿Listos?

Muy bien, recuerden lo que voy a hacer es darles una nota, el nombre de una nota, la repiten al que le señale, y el que está a su izquierda da la nota descendente, y el que está a su derecha da la nota ascendente.

¿Ok?

Vamos a practicarlo.

¿Listos?

Comenzamos.

Re.

Re.

Do.

Mi.

Muy bien.

Sol.

Sol.

Fa.

La.

La.

Si.

Si.

La.

Mi.

Ni.

Fa.

Si.

Si.

La.

Do.

Fa.

Fa.

Fa.

Mi.

Sol.

Muy bien.

Último.

La.

La.

Sol.

Si.

Continuamos con nuestro ejercicio, pero ahora será saltos por tercera.

Es decir, nuestros compañeros tendrán que identificar cuál es la nota, pero teniendo un salto por tercera.

Es decir, do, mi, sol, si, re, fa, la, do.

O descendentemente.

Do, la, fa, re, si, sol, mi, do.

¿Ok?

Comenzamos.

Re.

Re.

Si.

Fa.

Muy bien.

Sol.

Sol.

Mi.

Si.

Perfecto.

La.

La.

Fa.

Do.

Mi.

Mi.

Mi.

Mi.

Mi.

Mi.

Mi.

Mi.

Mi.

Mi.

Mi.

Mi.

Mi.

Mi.

Mi.

Mi.

Mi.

Do.

Sol.

Mi.

Sol.

Muy bien.

Si.

Si.

Si.

Si.

Sol.

Sol.

Re.

Fa.

Fa.

Fa.

Fa.

La.

La.

Por último.

La.

La.

La.

Fa.

Do.

Do.

Perfecto.

Por último, hagamos el ejercicio de lectura por cuartas.

Es decir, do, fa, si, mi, la, re, sol, do.

Y de manera descendente, do, sol, re, la, mi, si, fa, do.

¿Listos?

Re.

Re.

La.

Sol.

Perfecto.

Do.

Do.

Do.

Fa.

Perfecto.

Mi.

Mi.

Si.

La.

La.

Mi.

Re.

Do.

Do.

Sol.

Fa.

Último.

Mi.

Mi.

La.

Muy bien.

Si practicamos este ejercicio constantemente, tendremos la agilidad para leer muy rápido lectura de clave de sol.

Para iniciar con el proceso paulatino de ir conociendo todas las notas musicales de golpe que estén en una partitura, necesitamos tener unos puntos de referencia.

Es decir, son notas que nuestro cerebro tendrá que ir analizando e interiorizando de manera que la lectura se nos haga un hábito.

¿Cuáles son estos puntos de referencia?

Recuerden que nuestro programa se llama lectura de clave de sol.

¿Y por qué?

Porque nuestro método, la línea melódica que se utiliza está en clave de sol.

El primer punto de referencia que evidentemente vamos a utilizar es la nota sol.

Es decir, nuestro cerebro tendrá que tener la capacidad de identificar que cualquier nota que esté en la segunda línea se va a llamar sol.

Y también le podemos agregar el siguiente sol que se escribe arriba de las cinco líneas, es decir, del pentagrama.

Entonces, aquí tenemos estos dos puntos de referencia, que son sol, pero en diferente colocación.

Es decir, en la segunda línea y arriba.

Y también podemos hacer uso de la nota do.

A partir de la nota que se utiliza una línea adicional, y también la nota que se escribe en el tercer espacio.

Estos son nuestros puntos de referencia.

Es decir, son notas que tenemos que darles un momento para interiorizarlas, utilizar efectos mnemotécnicos de memoria.

Es decir, cada quien tendría que utilizar su propia estrategia.

Probablemente una sea en la segunda línea y hasta arriba del pentagrama, y en el do, con una línea adicional, y en el tercer espacio.

Pero cada uno de ustedes puede utilizar cualquier forma de identificarlas, pero hay que dedicarle un buen rato a que mentalmente nuestro cerebro las asimile, y que ya no sea necesario estar contando.

Por ejemplo, si dijéramos, ¿qué nota es esta?

Que no estemos sol, la, si, do, re, mi, fa, sol.

Ah, es una nota sol.

Sino que de golpe, sol y sol.

Lo mismo con el do.

Aquí nos ayuda mucho tener una línea adicional.

Esta es la nota do, que será necesario que nuestro cerebro ya la identifique.

Y en el tercer espacio.

De manera que también esta no tengamos que estar contando.

Do, re, mi, fa, sol, la, si y do.

Sino que de golpe sea do.

Entonces, nuestros puntos de referencia son las notas sol y do.

Para la lectura de este método de lectura de las notas musicales, es importante que ya no vamos a utilizar ni armadura, ni el compás, ni las divisiones, porque aquí no nos interesa la parte rítmica.

Aquí únicamente nos interesa saber qué nota es, es decir, la altura.

Es importante que le dediquemos unos minutos a interiorizar sol y do como notas de referencia.

Vamos a hacer un primer ejercicio de lectura de clave de sol.

Vamos a practicar los puntos de referencia.

Es decir, esta es una lectura solamente de las notas sol y do, exclusivamente.

No hay ninguna otra nota más que sol y do.

Claro, en dos diferentes posiciones.

Recordemos que tuvieron que tener un tiempo previo de interiorizar estas dos notas.

Buscar cada quien su manera de asimilarlo.

Entonces, vamos a empezar con una lectura muy lenta.

Lo importante es que tiene que ser un movimiento regular.

Es importante que aunque lo leamos lento, sea al mismo tiempo.

Es decir, no podemos hacer por momentos muy rápido, luego muy lento.

Tiene que ser paulatino.

Recordemos que no es necesario tener ni barras de compás, ni alteraciones, ni armaduras, porque únicamente vamos a leer las alturas.

Y en este caso estoy utilizando simplemente notas de unidad o redonda.

Muy bien, ya tuvieron su tiempo de interiorizar las notas, ¿verdad?

Sol y do exclusivamente.

Vamos a hacer una lectura muy, muy lenta a esta velocidad.

Marco cuatro y entramos en la nota sol.

Y así nos seguimos.

Muy bien.

Nuevamente, ahora ya nos los apoyaré ustedes solitos.

Un, dos, tres, cuatro.

Sol, dos, sol, dos.

Sol, dos, sol, dos, sol, dos, sol, dos.

Nuevamente.

Sol, dos, sol, dos.

Sol, dos, dos, sol, dos.

Muy bien.

Cada quien lo puede hacer al ritmo que determine, perdón, o a la velocidad que lo determine.

Vamos a intentar hacerlo un poquito más rápido.

Recuerden que solamente las notas sol y do.

Y esta manera de ejercitarlo nos va a permitir que inmediatamente, de golpe, por lo menos estas dos notas, o cuatro notas en todo caso, ya las podemos identificar sin necesidad de estar contando.

Si no es un sol, no es un sol, sino que de golpe, sabemos que hay un sol, un sol, un sol o un do y un do.

¿Ok?

Vamos a hacerlo un poquito más rápido.

Sol, dos, sol, dos, sol, dos.

Sol, dos, sol, dos.

Sol, dos, sol, dos.

Sol, dos, sol, dos.

Muy bien.

Nuevamente ustedes solos.

Uno, dos, tres, cuatro.

Sol, dos, sol, dos.

Sol, dos, sol, dos.

Sol, dos, sol, dos.

Sol, dos, sol, dos.

Muy bien.

Por último, otra vez, pero un poquito más rápido, a ver si se puede. 1, 2, 3, 4, sol, do, sol, do, sol, do, sol, do, sol, do, sol, do, sol, do.

Muy bien, recuerden que esto hay que practicarlo diario, diario, diario, para que en un lapso de un mes estemos leyendo muy bien lectura de clave de sol.

Una vez que ya hayan dominado las notas de referencia, es decir, el sol y el do, podemos trabajar ahora notas ascendentes y descendentes.

Recordemos que ustedes mismos pueden crear diferentes ejemplos de puras notas de referencia del sol y del do hagan muchos ejercicios en sus cuadernos pautados, de manera que ustedes mismos tengan la oportunidad de ir trabajando cada uno de estos puntos de referencia.

Como les decía, ya que tienen dominados los puntos de referencia, podemos trabajar ahora notas ascendentes y descendentes.

¿Qué es esto?

Por ejemplo, tenemos nuestro primer punto de referencia o uno de nuestros puntos de referencia, que es la nota sol.

Si nosotros sabemos que de manera ascendente, después de un sol, existe una nota la, quiere decir entonces que la nota que está inmediatamente arriba de un sol será un la, y se escribe por supuesto en el segundo espacio.

De igual manera, si sabemos que descendentemente, después de un sol, hay un fa, entonces quiere decir que la nota que está inmediatamente abajo de nuestro punto de referencia del sol es un fa.

¿Ven la utilidad del juego que hicimos anteriormente, identificar notas ascendentes o descendentes de manera conjunta?

Entonces recordemos, tenemos nuestro punto de referencia sol.

¿Qué sigue de sol?

Do, re, mi, fa, sol, la.

Sabemos que automáticamente esta es una nota la.

Igual, de manera descendente, tenemos do, si, la, sol, fa.

Es decir, el sonido se está haciendo más grave.

Por lo tanto, esta nota inmediatamente abajo es un fa.

Ya no tenemos que estar contando, hacer todo este proceso de do, re, mi, fa, sol, sino sabemos que es un sol y un la, un sol y un fa.

Lo mismo sucede con todos nuestros demás puntos de referencia.

Recordemos que esa es la nota sol.

Si hacemos una nota hacia arriba, por supuesto, es un la.

Y si lo hacemos hacia abajo, tenemos un fa.

Es el mismo proceso.

La y fa, la y fa.

Y también lo podemos hacer con nuestro otro punto de referencia, el do.

Vamos a llenarlos para identificar cuáles son nuestros puntos de referencia.

Tenemos la nota do.

La nota inmediata arriba es un re, por supuesto.

Do, re, mi, fa, etc.

Y se escribe aquí.

Si lo hiciéramos descendente del do, volvemos a hacer nuestro punto de referencia, sería un do, si, por supuesto.

Do, si, la, sol, fa, etc.

Y evidentemente, lo escribimos abajo de la primera línea adicional.

Esta es lectura de notas inmediatas superiores o ascendentes y descendentes.

Lo único que tenemos que hacer es partir de las notas de referencia, que ya las tenemos perfectamente bien identificadas, y solamente hacer uso de lo que ya sabemos.

¿Cuál es el orden?

Do, re, mi, fa, sol, la, si, do.

O descendentemente, do, si, la, sol, fa, mi, re, do.

Y esto nos permitirá saber de golpe qué nota es la que está inmediatamente, o arriba, o hacia abajo.

Los invitamos ahora a que veamos la siguiente actividad.

En este ejercicio, vamos a agregar la lectura de las notas adicionales, que están inmediatamente arriba, o inmediatamente abajo.

O sea, vamos a tener todavía nuestros puntos de referencia, que los he marcado en negro, notas en negro, y las notas que están en blanco son las notas nuevas, digamos, que vamos a ir aprendiendo, pero que no tienen problema, o que no causan problema, porque están pegaditas.

Es decir, si sabemos el orden de do, re, mi, fa, sol, la, si y do, pues sabremos inmediatamente qué nota es.

Lo mismo sucede de manera descendente, si sabemos que es do, si, la, sol, fa, mi, re, entonces sabremos el nombre de las notas a partir de nuestros puntos de referencia.

Recordemos que esto es solamente práctica.

Vamos a hacer este primer ejercicio con nuestros amigos.

Vamos a hacer una lectura igual, lenta, lenta, pausada, pero con un ritmo o una velocidad sistemática.

Vamos a hacerlo muy lento.

Recordemos que los ejercicios es conveniente en un primer momento hacerlos lento, pero con un pulso regular.

Igual que el anterior, marco cuatro, y empezamos.

Uno, dos, tres, cuatro, sol, la, sol, fa, do, y empezamos.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Y vamos a hacer un ejercicio.

Fa, do, tre, sol, fa.

Fa, do, tre, pa.

Muy bien.

Vayamos a hacerlo otra vez.

Para que nuestro cerebro.

Empiece a asimilar las notas nuevas.

Que después se transforman.

En puntos de referencia.

Pero bueno.

Ahorita vayamos solamente.

Con nuestros puntos de referencia.

Ya aprendidos.

Sol y do.

Otra vez.

Sol.

Sol.

Sol.

Sol.

Sol.

Sol.

Sol.

Pa.

Do.

Re.

Do.

Si.

Sol.

La.

Do.

Si.

Sol.

La.

Do.

Si.

Sol.

La.

Do.

Si.

Sol.

La.

Do.

Si.

Sol.

La.

Si.

Sol.

La.

Do.

Si.

Do.

Re.

Sol.

La.

Do.

Re.

Sol.

La.

Do.

Re.

Sol.

Pa.

Muy bien.

Muy buena lectura.

Vamos a hacerlo un poquito más rápido.

Uno.

Dos.

Muy bien.

Muy buena lectura.

Vamos a hacerlo un poquito más rápido.

Uno.

Dos. tres.

Cuatro.

Sol.

La.

Sol.

La.

Sol.

Pa.

Do.

Re.

Do.

Si.

Sol.

La.

Sol.

Pa.

Do.

Re.

Do.

Si.

Sol.

La.

Do.

Si.

Sol.

La.

Do.

Si.

Sol.

La.

Do.

Si.

Do.

Re.

Sol.

La.

Do.

Se.

Sol.

La.

Do.

Se.

Sol.

Pa.

Muy bien.

Con este ejercicio nuestro cerebro automáticamente sabrá que arriba de un sol está la nota la, que abajo de un do, perdón, arriba de un do está la nota re y viceversa.

Abajo de un do tenemos un si o abajo de un sol, tenemos un la.

Todas estas notas que están en blanco se transforman en nuevos puntos de referencia.

Ahora, vamos a hacer este nuevo ejercicio, pero todas las notas estarán de un mismo color para que ya visualmente no tengamos la referencia de nuestros puntos, sino que simplemente ya están en el cerebro.

En esta parte del ejercicio haremos la misma lectura, pero como ya podrán observar, ya no están señalados de manera independiente los puntos de referencia, sino que ya tenemos una gama de notas de diferente altura.

Simplemente aquí es para reforzar que ya nuestro cerebro tiene automáticamente los puntos de referencia y solamente le sumamos las notas ascendentes o descendentes.

Recordemos algo muy importante.

Este trabajo tiene que ser muy paulatino y a su ritmo.

Evidentemente por cuestiones de horario del programa estamos dando pasos muy, muy grandes.

Pero ustedes decidan cuánto tiempo le dedican, cuántos días incluso a los puntos de referencia.

Cuando se sientan seguros que haya una lectura muy, muy rápida, entonces le agregan ahora sí las notas superiores e inferiores.

Igual pueden marcar primero los puntos de referencia.

Cuando lo tengan totalmente asimilado, pueden hacer lo que hicimos nosotros, ya no marcar los puntos de referencia, sino empezar a hacer una lectura fluida, fluida, fluida, sin los puntos de referencia.

Entonces vamos a hacerlo ahorita lento, porque en esta ocasión ya no están señalados los puntos de referencia.

Va a ser un poquito más complicado.

Y como les decía, estamos dando pasos agigantados en este programa.

Bien, vamos a hacerlo una lectura lenta.

1, 2, 3, 4, 4, 5, 5, 6, 6, 6, 7, 8, 9, 10.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10.

Muy bien.

Por último ustedes solos a esta misma velocidad.

1, 2, 3, 4. до 5 จug ya que hemos estudiado la lectura de los puntos de referencia más las notas ascendentes inmediatas, es decir, la inmediata arriba o la inmediata abajo, podemos también practicar la lectura de las notas que están separadas por una línea o por un espacio, o sea, por terceras.

¿Qué quiere decir esto?

El primer requisito es que nos tenemos que saber el orden por terceras.

Si antes ya no lo sabíamos de manera conjunta, do, re, mi, fa, sol, la, si, do, y descendente do, si, la, sol, fa, mi, re, do, ahora lo tenemos que aprender por terceras. por terceras.

Do, Mi, Sol, Si, Re, Fa, La, Do y descendente Do, La, Fa, Re, Si, Sol, Mi, Do.

Vamos a anotarlas para que las tengan presente.

Do, Mi, Sol, Si, Re, Fa, La y nuevamente Do y de manera descendente Do, La, Fa, Re, Si, Sol, Mi, Do.

El mismo procedimiento haremos en su lectura.

Tenemos nuestro punto de referencia, que era un Sol, por ejemplo.

Entonces, recordemos que las terceras están a una distancia de una línea o de un espacio.

En este caso, tenemos un espacio de separación y tenemos la nota a una tercera.

Entonces, si sabemos que después de un Sol hay un Si, por esta separación por terceras, entonces esta es una nota Si.

Pero también lo podemos hacer de manera descendente.

Tenemos nuestro punto de referencia.

Tenemos una nota que hay a distancia de un espacio.

Esta no la rellenamos para que sea nota nueva.

Y entonces, tenemos que de un Sol, descendentemente hay una nota Mi.

Entonces, este es un Mi.

Usualmente, es muy fácil identificarlos porque siempre va a haber o un espacio o una línea de diferencia.

Hagámoslo ahora con nuestra nota de referencia Do.

Si hacemos una línea de separación, tenemos aquí nuestra nueva nota, que es un Mi.

Do Mi.

Y si lo hacemos de manera descendente, tenemos una línea de separación y tenemos una nota La.

Hagamos lo mismo con los siguientes puntos de referencia.

Ya tenemos el Sol de la segunda línea y el doble de tercer espacio.

Hagamos ahora el Sol arriba del pentagrama.

Si hacemos una línea de separación hacia abajo, tenemos una línea de separación.

Tenemos una nota de tercera descendente.

Entonces, es un...

Tenemos aquí el Sol, es un Mi.

¿Sí?

Y...

Si lo hacemos hacia arriba, es decir, una línea de separación, tenemos la nota Si.

Y por último, con nuestro Do, punto de referencia, que es con una línea adicional.

Tenemos la nota Do.

Si hacemos una tercera, en este caso, tenemos un espacio de separación.

Y tenemos una nota nueva, que es un Mi.

Y si lo hacemos de manera descendente, tenemos nuestro punto de referencia Do.

Dejamos un espacio.

Y tenemos una nueva nota de lectura, que es un La.

Recordemos.

Do, La.

Por eso es importante el juego que habíamos hecho en un principio, de aprendernos todos los intervalos de manera salteada.

En este caso es por terceras.

Do, Mi, Sol, Si, Re, Fa, La, Do.

O descendentemente.

Do, La, Fa, Re, Si, Sol, Mi, Do.

Si tenemos esto claro y aprendido, será muy fácil identificar visualmente cuando es este intervalo de tercera, porque recordemos que siempre va a haber o un espacio de separación, o una línea de separación.

Recordemos, ya no son notas pegadas como en el ejercicio anterior.

Recordemos, teníamos, por ejemplo, la nota Sol, y la siguiente estaba inmediata, no había nada que los separara.

En este caso, insisto, ya hay o una línea o un espacio de separación.

Eso es importantísimo porque visualmente nos va a identificar que es una tercera.

Y si tenemos ya esto muy claro, nuestro ejercicio de lectura de clave de Sol será muy fácil.

Vayamos a la siguiente actividad.

Para esta actividad, igualmente nos acompañan nuestros amigos y vamos a hacer la lectura de clave de Sol, pero ahora por terceras.

Si vemos, observamos visualmente, hay una separación de una línea o de un espacio entre cada uno de los puntos de referencia.

Tenemos aquí un espacio, tenemos aquí un espacio, tenemos aquí una línea, etc.

Eso es importante que lo tengamos gráficamente para que sepamos que estamos hablando de una tercera.

Y de igual manera, de notas oscuras, he puesto los puntos de referencia porque, como he estado comentando, hay un proceso paulatino que hay que hacerlo con mucho tiempo, diario, de manera que nuestro cerebro se acostumbre a estas nuevas notas.

Lo que vamos a hacer es una lectura lenta también para identificar las nuevas notas que vamos a leer a partir de nuestros puntos de referencia.

Arriba he puesto la escala por terceras para que las tengan de referencia.

Do, Mi, Sol, Si, Re, Fa, La, Do.

Y descendentemente, Do, La, Fa, Re, Si, Sol, Mi, Do.

Vamos a empezar igual lento con un pulso regular.

Este será un poquito más rápido, perdón, un poquito más lento para que nuestro cerebro tenga el tiempo suficiente y podamos ver qué nota es la que nos estén pidiendo sin necesidad de estar contando, sino que de golpe sepamos cuál es la nota que nos piden, la nota nueva.

Uno, dos, tres, cuatro.

Sol, mi, do, la, sol, si, sol, mi, do, la. sol si, sol si, do mi, sol si, do la, sol mi, do la, sol si, Muy bien.

Nuevamente lo repetimos.

1, 2, 3, 4. sol su Sol, sí, sol, mi, do, la.

Sol, sí, sol, sí, do, mi, sol, sí.

¿Cuesta trabajo las nuevas notas?

Un poquito.

Un poquito.

Hay que trabajar mucho más de aprendernos ese orden.

Vamos a hacerlo un poquito más rápido a ver qué sucede.

Uno, dos, tres, cuatro.

Sol, mi, do, la.

Sol, sí, sol, mi, do, la.

Sol, sí, sol, sí, do, mi, sol, sí, do, la, sol, mi, do, la, sol, sí.

Muy bien, pues aquí ya tenemos una gama muy amplia de notas de lectura de clave de sol y como he dicho hay que practicarlo diario, diario, por lo menos cinco minutos diario.

Hasta ahora hemos practicado nuestra lectura utilizando los puntos de referencia, pero a partir de este momento creo que tenemos la capacidad de poder hacer una lectura mucho más aleatoria, mucho más rápida, más flexible, de manera que ya no tengamos que utilizar estos puntos de referencia.

Hasta ahora hemos practicado una gama de notas que van desde un la, vamos a hacer todas, Si, do, re, mi, sol, la, si, do, re, mi, fa, sol, la y el si.

Toda esta gama de notas ya las tenemos en nuestra mente a partir de la lectura por puntos de referencia, por notas de grados conjuntos o que están inmediatamente arriba o inmediatamente abajo y por terceras.

Entonces tenemos ya gráficamente en nuestro cerebro toda esta gama de notas que ahora podemos hacer una lectura aleatoria e incluso le podemos ir agregando ahora sí valores rítmicos iguales, porque recordemos que la música está formada por las cuestiones melódicas, pero también por las cuestiones rítmicas.

Entonces en la siguiente actividad haremos un ejercicio de lectura pero ya con unos valores determinados de blancas o de negras o de octavos.

Para esta actividad vamos a utilizar ahora ya notas negras o de cuartos, utilizando una gama aleatoria de notas donde evidentemente están implícitas nuestros puntos de referencia, pero ya no están señalados.

¿Por qué?

Porque finalmente la música es libre, hay muchas alturas que tenemos que estar leyendo.

En este ejercicio están toda la gama que hemos practicado hasta ahorita.

De todos modos, como es un programa muy rápido, vamos a hacerlo lento.

Recordemos que para llegar a este nivel se necesita cierto nivel de entrenamiento, no como en un día que aquí nuestros compañeros tuvieron que haber trabajado duro e intensamente.

Vamos a hacer el siguiente ejercicio muy lento.

Recordemos, sigue, no hay compás, no hay armaduras, no nos interesa ahorita la parte rítmica, aunque ya estemos utilizando notas negras.

Esto es para que visualmente o gráficamente no nos acostumbremos a que solamente es la nota, sino puede estar acompañado por valores diferentes.

Esta es la velocidad.

Esta es la velocidad.

Esta es la velocidad.

Uno, dos, tres, cuatro.

Do, Re, Mi, Sol, La, Si, Do, Sol, Do, Pa, Do, Mi, Do, Pa, Sol, La, Mi, Do, La, Si, Do.

Vamos a hacer otra lectura igual de lenta.

Uno, dos, tres, cuatro.

Do, Re, Mi, Sol, La, Si, Do, Sol, Do, Sol.

Do, Mi, Do, Pa, Sol, La, Mi, Do, La, Si, Do.

Finalmente haremos un ejercicio de lectura de clave de sol apoyados en un libro que he escrito por George Dandelot donde tendremos ya lecturas sin notas de referencia y saltos de todo tipo.

¿Listos?

Con la ayuda de nuestros compañeros.

Uno, dos, tres, cuatro.

Sol, Do, Mi, Sol, Re, Si, Sol, Re, Fa, Do, Sol.

Mi, Do, Mi, Do, Mi, La, Fa, Do, La, Fa, Do, Sol.

Sol, Mi, Do, Sol, Mi, Do, Fa, Re, Si, La, Do, Do, La, Sol.

Sol, Si, Re, Fa, Sol, Mi, Do.

Muy bien.

Algunos errores por ahí, pero eso se resuelven practicando.

Vamos a hacerlo otra vez, pero ustedes solos.

¿Ok?

Marco cuatro y empezamos.

Uno, dos, tres, cuatro.

Sol, dos, tres, cuatro.

Sol, dos, tres, cuatro.

Sol, dos, tres, cuatro.

Sol, dos, tres, cuatro.

Sol, dos, tres, cuatro.

Sol, dos, tres, cuatro.

Sol, Mi, Do.

Sol, Mi, Do.

Pa, Re, Si.

La, Do, Do.

La, Sol, Si.

Re, Pa, Sol, Mi, Do.

Muy bien, hay que practicarlo para que nuestra lectura sea fluida.

Hacemos el siguiente ejercicio, el número 12.

Igual marco 4 y lo leeré con ustedes.

Procuren concentrarse para que haya menos errores todavía.

Uno, dos, tres, cuatro.

Lo, dos, tres, cuatro.

Pa, dos, tres, cuatro.

La, dos, tres, cuatro.

Sol, Si, Re, Pa, Do.

La, Pa, Re, Do.

La, Si, Sol, Do.

La, Pa, Re.

Re, Si, Sol.

Mi, Do.

Re, Pa, La.

Si, Sol, Re, Si, Sol.

Mi, Do.

Si, Re, La.

Sol, Mi, Re, Do.

Sol, Do.

Muy bien.

Repetimos el mismo ejercicio, pero ustedes solos.

Ahora sí, procuren concentrarse que no haya ni un solo error.

¿De acuerdo?

Vale.

Uno, dos, tres, cuatro.

Do, Si, Sol.

Mi, Sol.

Mi, Re, Si, Sol.

Pa, Re, Si.

La, Do, Sol.

Si, Re, Pa, Do.

La, Pa, Re, Do.

La, Mi, Sol.

Do, La, Pa.

Re, Re, Si.

Sol, Mi, Do.

Re, Pa, La, Si.

Sol, Re, Si.

Sol, Mi, Do.

Si, Re, La.

Sol, Mi, Re, Do.

Sol, Do.

Muy bien.

A continuación, haremos una lectura un poco más rápida en octavos.

Igual, marcaré el pulso y ellos tendrán que leerlo.

¿Listos?

Uno, dos, tres, cuatro.

Sol, La.

Do, Mi.

Re, Si.

Sol, Fa.

Re, Mi.

Sol, Si.

Do, La.

Fa, Mi.

Re, Si.

Do, Mi.

Fa, La.

Do, Mi.

Fa, Mi.

Sol, Mi.

La, Sol.

Si, Sol.

Do, La.

Sol, Mi.

Fa, Re.

Do, Si.

Sol, La.

Fa, Re.

Mi.

Sol, La.

Fa, Re, Si.

Do.

Perfecto.

Ustedes solos.

Uno, dos, tres, cuatro.

Sol, La.

Do, Mi.

Re, Si.

Sol, Fa.

Re, Mi.

Sol, Si.

Do, La.

Fa, Mi.

Re, Si.

Do, Mi.

Fa, Fa.

Do, Mi.

Fa, Mi.

Sol, Mi.

La, Sol.

Si, Sol.

Do, La.

Sol, Mi.

Fa, Re.

Fa, Re.

Fa, Si.

Fa, Re.

Fa, Re.

Fa, Re.

Fa, Fa, Re.

Fa, Fa, Re.

Fa, Re, Si.

Do.

Muy bien.

Ojalá nos hayan seguido en los ejercicios y no olviden practicarlo por lo menos diario cinco minutos.

Cabe señalar que para la lectura de notas con líneas adicionales tendremos que seguir el mismo procedimiento que la lectura de las notas sobre el pentagrama.

¿Por qué?

Recordemos que las líneas adicionales son extensiones de nuestro pentagrama.

Pueden ser hacia abajo o hacia arriba.

Y por lo tanto la lectura es exactamente la misma que como si estuviéramos en el pentagrama.

O sea, si tenemos una nota aquí, sabremos qué nota es y por lo tanto sabremos cuál es su nota inmediata o también una nota por salto de tercera, que como recordarán hay un espacio de por medio.

Lo mismo sucede acá.

Si tenemos una nota X y utilizamos una nota inmediatamente arriba, es muy fácil saber el nombre, igual que si fuera hacia abajo.

Y lo mismo sucede con las terceras.

Y con cualquier salto.

La idea es que tengamos presente que la lectura de las líneas adicionales es exactamente el mismo procedimiento que las notas que hemos trabajado en el pentagrama.

Una vez alcanzada una lectura fluida, segura y a una velocidad importante, le podemos agregar dos nuevos puntos de referencia.

No me cansaré de insistirles que esto es un proceso paulatino de muchos días, pero bueno, en este programa queremos dar todo el método completo de manera que ustedes lo puedan dosificar.

Entonces, podemos agregarle dos nuevos puntos de referencia.

Entonces, podemos agregarle dos nuevos puntos de referencia, que serán el DO con dos líneas adicionales hacia arriba y el SOL con dos líneas adicionales hacia abajo.

Estas, igual que el mismo procedimiento que al inicio, tendremos que darles un tiempo necesario para interiorizarlas y aprenderlas.

Es de manera relativamente sencilla, pues las dos ocupan dos líneas adicionales.

Solamente que el DO está encima de la segunda línea adicional y el SOL está abajo de la segunda línea adicional.

El mismo procedimiento será exactamente.

Es decir, a partir de que tenemos claramente estos dos nuevos puntos de referencia, le podemos agregar notas inmediatas.

¿Qué quiere decir?

Por ejemplo, tenemos este SOL y automáticamente sabremos qué nota es esta, porque está inmediata arriba.

Sería un LA.

Lo mismo sucede si tenemos nuestro punto de referencia y queremos identificar una nota inmediata abajo.

Por lo tanto, tenemos un FA.

Y lo mismo sucede con nuestro punto de referencia de arriba del DO.

Si quisiéramos encontrar la nota que está arriba de ese DO, pues bastará con que saber que la nota que sigue de DO es un RE.

Tenemos DO y RE.

Y lo mismo sucede si desde nuestro punto de referencia usamos una nota inmediata hacia abajo.

Que será el SI.

Y así le podemos ir agregando también las terceras hacia abajo o hacia arriba, donde también es el mismo procedimiento, donde habrá o un espacio o una línea de diferencia.

Por ejemplo, aquí tenemos esta nota.

Sabemos que este es un SOL, por lo tanto, este es un SI.

Lo mismo sucede acá.

Si tenemos nuestra nota DO, esta está a una tercera hacia abajo, por lo tanto, es un LA.

Recordemos que para llegar a este nivel tuvieron que haber pasado muchos procesos previos de entrenamiento, de lectura rápida, de fluidez, de seguridad, de poder encontrar de golpe cada una de nuestras notas, para entonces llegar a trabajar nuevos puntos de referencia.

Este programa lo hemos dedicado exclusivamente a la lectura de clave de SOL, por ser de vital importancia en la comprensión de las partituras que están presentes en nuestro método A que la canción y de cualquier otra.

Partimos de cuatro puntos de referencia y posteriormente le fuimos agregando notas ascendentes y descendentes por grados conjuntos, colocadas inmediatamente y finalmente por terceras hasta lograr una gama importante de identificación de notas en el pentagrama.

Ahora vayamos a las actividades posteriores a la emisión.

Por parejas, vayan practicando la lectura de clave de SOL a la máxima velocidad posible, sin equivocarse, sin detenerse y obviamente mencionando el nombre correcto de la nota.

Es decir, primero uno irá leyendo y el otro le marcará la velocidad y se fijará si está diciendo el nombre exacto de la nota y después se invierte en los papeles.

Por mi parte ha sido todo y espero que este programa les haya servido para enriquecer la lectura de cualquier partitura que llegue a sus manos.

Ah, y no olviden hacer su tarea.

Hasta la próxima.

Continúa practicando con la lectura de clave de SOL.

Cinco minutos diarios te dará la fluidez necesaria para una mejor lectura de cualquier partitura.

Recuerda que la práctica hace al maestro.

Suerte y hasta la próxima.

Más.

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¡Gracias!

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